筑駒の偏差値が暴く最難関の実態！東大現役合格率と合否の分岐点

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この特異な集団が持つ知性とは何か。脳科学者の茂木健一郎氏は、枠にとらわれない柔軟なひらめきと、知的好奇心に基づいた探求行動の重要性を説く。型にはまったパターン学習をいくら繰り返しても、筑駒の入試問題が要求する「本質的な創造性」には届かない。脳がドーパミンを放出し、学ぶことそのものを快感と感じる状態にある子どもだけが、高い壁を突破できるのだという。

一方、精神科医であり受験界の論客としても知られる和田秀樹氏は、感情の自己統制と合理的な試行錯誤のプロセスに着目する。小学生という多感な時期に、膨大なプレッシャーを受け流しながら冷静に戦略を遂行できるタフさ。それは単なる知能指数の高さではなく、メタ認知能力の成熟を意味している。詰め込み型の早期教育で疲弊した子どもが脱落し、学ぶ楽しさを維持し続けた子どもが最後に笑う構造がここにある。